最近才开始习惯用博客来记录自己的感想，总不知道写一个什么样的题目好。昨天听了美国学者的讲座，感触颇深。由于讲座是全英文的，自己也听懂了只言片语，幸亏高中学理科，还能听懂讲座的一小部分内容。

        这位学者研究的主题是“河流的水为什么会出现绿色”，通过观察到他所在地区一条河流的污染的现象，然后采样，在实验室研究，研究时用了同步辐射装置（很高大上的装置，同学说，中科院才有）来研究样本的成分，结果发现水中含有大量的二价铁；然后就提出质疑，既然水中有很多的氧化物，但为什么这些二价铁没有被氧化为三价铁呢？然后就寻找原因，是因为二价铁和水中的颗粒物质粘合到一起不容易被氧化了，这样就去推求外部原因：如河流周围土壤的性质、水流的流速、大气的成分和天气变化（冬夏季节做了对比研究），通过大量的实验验证他们的质疑。

        他们做的科学研究都是从一个非常小的点切入，然后能分析出很多影响因素来。而且把地理、生物、化学、物理知识联系的非常紧密，感觉的到他们学地理才叫做理科（以前不是很明白大学地理属于理科这一事实，因为感觉现在好多专业老师还是做人文地理的做的比较好，自然地理的老师做的没有这么深入），这就是老外的 Bio-geo-physical-chemical.

        这学期开设了中学地理实验教学这门课，老师推荐了美国的研究性学习教材《科学探索者》，图书馆有一些列的书，我只借到一本《地表的演变》，里面有大量的实验、探索性的课题，由此可见美国人很注重培养学生的科学探索能力，注重实验研究，注重学科的综合性。这部分的内容还在学习中，这里面有大量的例子可以用到我们高中地理必修一《地表的形态塑造》这一章中，学完之后整理出来和大家分享！