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外行看热闹
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昨天去ＬＧ办公室玩，网络出问题，不能上网，在线电影也看不了，只有翻看他拍的课例。据ＬＧ推荐，说ＸＸ课上得不错，另一个ＸＸ上得很差。同样是工作第二年，能差到哪去呢？
先看了第一个传说讲得好的，讲的是中心地理论，平心而论，对于工作第二年的老师来说，表现的确不俗，而且是常规课，只是多了个录像者而已。但也还没到ＬＧ说的那么神话的高度。
第二个，同样的学校毕业，同时签到该校，讲的是农业区位，因为没时间，只看了导入部分。的确也没有ＬＧ说的那么不堪。
大概真的是外行看热闹吧，ＬＧ不是学的地理，他觉得“中心地”那节课他学会了画六边形，于是有所得，而“农业区位”那节课都是生活中的例子，早就具备的常识，因此无所得。他是这么来评价课的好坏的，不过这也是我猜的。
按我的观察，“中心地”一课虽然有2个较长时间的课堂活动，但效率是比较低下的，主要是因为问题的深度不够，是否值得讨论还要考虑；课堂教学节奏感不强，没有感觉到有课堂高潮，重点不够突出。给我的感觉是，平铺直叙，照本宣科，即使用了新课改的活动教学。这对新老师来说其实还好了，我们第一次去上课的时候也一样，难以区分重点（因为做的题少），还在追求知识上的正确与丰满，还不能游刃有余地驾驭课堂，所以设计不出贴合学生已有知识和经验的有效活动，教学设计往往扑空。而“农业区位”一课，毕竟是校内公开课，而且有指导教师指导，如果从教学设计来看还是很不错的，但个人的表现（所谓教师基本功）就稍欠火候，所以在外行面前就显得生涩，甚至比较逊色了。
再反观自身，是否也常常表里不能兼顾呢，看着青年教师就像在回忆从前一样。所以，应该给年轻人多一些等待，多一些宽容。而我今后的工作将跨学科，如果我贸然就去指导别人，岂非也要犯“外行”的毛病？惶恐，无论回顾还是展望。要加油啊！
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发表评论 评论 (8 个评论)
- 回复 qlzhu2003
- LG是老公的简称吗？邵老师的最后写到的听评课的感觉我好想也有点，有时候去听课，不管他是青年教师还是老教师，潜意识里总希望课要上得很精彩，否则便有大大失望之感，潜意识里有埋怨之意。这样不好，不同阶段的教师的课堂表现是有差异的。想想几年前的自己吧！
- 回复 zgmm
- 成长过程的阶段性不同，关注的问题和受影响的因素也是不同的。这种俯视的角度，本身就带有立场的偏见和缺陷，的确，很多时候是像影子一样跟随听课者的。
qlzhu2003: LG是老公的简称吗？邵老师的最后写到的听评课的感觉我好想也有点，有时候去听课，不管他是青年教师还是老教师，潜意识里总希望课要上得很精彩，否则便有大大失望 ...
我也想知道为什么从小就有同学这么叫我来着，呵呵。
- 回复 张昕
- 我听课比别人积极，目的不是为完成学校规定的任务，而是去学习经验、借鉴教训，所以，不同学科也主动听，尤其当班主任时。听年轻老师、非名师的课，灵感很多。我不眼红其精彩，也不回避其稚嫩。
qlzhu2003: LG是老公的简称吗？邵老师的最后写到的听评课的感觉我好想也有点，有时候去听课，不管他是青年教师还是老教师，潜意识里总希望课要上得很精彩，否则便有大大失望 ...
