巧用契机 激发兴趣 鼓励自信 指导方法

                             ——记一次晚自习与一优秀学生的谈话过程

今天上午，高二（17）班的一个女生跑到我的办公室要和我谈谈如何迅速提高地理成绩的问题，她说每次考试地理都拖后腿，影响了总分排名，问明了情况后，我答应晚自习和她好好谈谈。上次月考结束都好久了，这位学生竟然还会主动来和我谈谈，看来她是念念不忘地理学科问题啊，经验告诉我这是一个个别辅导的良好机遇，于是我开始准备。

首先找到这位女生前几天写出的地理试卷分析，抄录在下：

地理试卷分析(显然是孩子自己的本真语言)

开学以来的三次月考，地理没有一次考得好的，总分总会被拉下来。也许，我真不是学地理的料。曾经，我说过，我不仅是对地理学科没有太大兴趣，而且基础知识也很差。这次考试，似乎不出我的料想的，考得还很糟。

总结失败的原因只能怪自己一些基本知识都不会。我都不知该怎么学好地理，有些问题明明写对了，可心里不确定又改错了。

老师，有什么比较实用的方法学好地理，我真不想下次地理还这样。

                                           高二（17）班

                                             刘梦蝶

其次收集、整理了关于这位女生的学情信息：（根据与她的谈话和考试成绩分析整理）

     该女生，性格偏内向，但和自己喜欢的同学和老师讲话挺多，比较沉稳，喜欢钻研，特别喜欢数学，数学学习兴趣大，成绩优异；语文、英语都不错；政治、历史自己感觉很不错；六门学科总分排名已跃居第一考场，年级40名以内，除地理学科之外，其他学科学习都有感觉。地理学习存在的问题，据她自述有：

1、对地理学科兴趣不大，尤其是每次考差后更是如此，越发不想学地理。

2、初中地理基础太差，因为初中基本上没学过地理，致使高中地理课堂中联系初中地理相关知识时经常一头雾水。也因此不会读地图。

3、高一自然地理比较薄弱。有些内容搞不清楚，多数听课能懂，但做题常出错。

4、每次考前用心背书了还是考不好或者达不到自己理想，总嫌进步太慢，感觉地理不知道怎么去学才能进步快些。

我的分析和建议（鼓励为主，激发信心）

1、咱们要从个人成才和全面发展的战略角度劝慰自己端正学科态度，增进对学科的认识，努力学好地理。

2、看待学习和考试成绩我们应该：既要横向比较——与同班同学，与其他同学比较，班级整理在进步，其实你也随之进步；又要纵向比较——三次月考，每一次比上一次均有提高，势头很好。我们坚信：地理成绩的提高会不断强化学习动机，就像数学学科一样，越学得好越想学。

3、逝者如斯，过去的就永远不会再来，我们该如何辩证地看待学习基础对成绩提高的影响：其一，初中基础确实重要，但毕竟可以弥补，希望倍加努力，只要用心就可以边学高中知识边补初中知识，初高中知识融会贯通需要假以时日。其二，数学基础好，成绩优异，直接证明你的学习能力强，逻辑思维水平高，综合分析、计算能力强，空间思维和想象能力高等，这一切都非常有助于地理学科的学习。根据往届学生的经验来看，大凡数学成绩好的，哪怕刚开始地理缺差，到了高三地理学科成绩总是不差，起码不拖后腿，当然应该排除不努力的情况，我把这个观点向这位女生进行了强调。其三，大学科强（语数外），小学科多数不差（只有一门地理偏弱些），你的优势比较明显，不要过于焦虑，自信点吧，你有自信的充分理由！

4、不要过于急功近利，要稳住心态，等待厚积薄发，等待量变到质变，现在需要做的是：扎扎实实地预习、听课、消化、练习、复习等，最基本的才是最重要的！

5、改变做题方式，学完新课后，必须及时复习，然后独立思考完成作业和练习，通过练习的反馈自觉调整和安排下一环节的复习。我强调了一个观点：优秀的学生总是把平时作业当成考卷一样独立思考、认真完成！

   办公室里人声嘈杂，虽然不时有学生和教师的走动，但我们之间的谈话却丝毫没受干扰，不知不觉中半个小时的谈话结束了。这半个小时是在宽松、和谐、彼此信任、坦诚地气氛中进行的，感觉很好，那位女生临走时，冲我莞尔一笑，我们彼此心照不宣、相视而笑，那个永恒便永久印在了我的心间！