【20160831】

    今天上午的雨下的比较久，利用在教室集中的时间教了一首军歌《我是一个兵》。这些小青年，唱歌都软绵绵的，没劲儿，没气势。告诉他们吐词要铿锵有力，练习了几次，方有点改善。

    歌都唱累了，雨却没有要停的意思，于是为他们播放电影《冲出亚马逊》，军旅爱国加励志，很适合军训的氛围。10:00左右，雨停，往操场恢复训练。结果上午的模拟检阅走得一塌糊涂，唉！还得练。

    下午训练到16:00，然后统一组织听了一场感恩励志报告会《我长大了》，演讲人很有激情，为了激发出学生的情绪，还设置的一个游戏。游戏规则有些虐待式的残酷：先每个班选出两名“领袖”，再全体学生听口令，做队列训练的动作，做错的要主动承认，然后“领袖”代其受跑圈的惩罚，错了多少人就跑多少圈。

     游戏开始，第一轮发号施令结束，统计出错人数，在要有勇气，要诚实，要敢于承担责任，不当猥琐的孬种这些话语鼓动下，学生们真的是勇于认错，每个班都有一半以上的人举手报告，我们班出错48（总共58人）人。这可把各班领袖害苦了。跑，代团队受罚。演讲人趁领袖们跑圈的过程中，放出背景音乐，开始了团队精神和感恩教育，很快就催人泪下。

     接着又进行了第二轮，第三轮。在刚才营造的沉重气氛的影响下，孩子们做动作明显认真了许多，出错率大幅度下降，但仍然有少数孩子跟不上口令而做错动作，所以领袖还得一轮一轮的受罚。班上学生的情绪也越来越高涨，二三轮时，看着两名领袖受罚，跑的气喘吁吁，大汗淋漓，他们中很多都留下了内疚、感动的眼泪，并自发的高声喊出了15班加油的口号。这样的场面着实令人感动。

    感恩励志教育，这些年提得很多，因此也比较泛滥，我个人对那些感恩励志的演讲与活动也经历了震撼到平淡，接受到抵触，反感到反思的过程。我个人的观点，这样的活动，当做游戏来看是最好的。带领团队玩儿这样一次能激发出他们内心一些柔软情愫的游戏是可以的。但这种游戏好像不能经常玩儿，甚至玩儿第二次效果都会大打折扣。毕竟这种靠演讲者故意营造的感人氛围很容易让人摸清套路。

    然而这种活动所传达出的价值观是我所不赞同的，理性的人应该学会质疑规则的合理性。个人犯错，惩罚领袖的游戏规则合理吗？个人责任不明，团队与个人的边界不清，这种靠领袖的被虐来唤起学生的内疚所营造的团队精神是扭曲的。

    好的团队是独立的个人加共同的目标，然后在共同前行中自然形成情感的纽带。由领袖的甘愿受罚引升到父母、老师的任劳任怨与艰辛付出，由此教育学生要学会感恩，也是牵强且经不起推敲的。

     我们的感恩教育，经常都是打着“感恩”的旗号，然后教育学生孝顺父母与尊敬师长，而其本质上是要求学生顺从与服从。不培养学生独立思考的理性精神，脱离了自由意志为前提的一切感恩教育都是伪劣甚至卑劣的教育。