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群谈义孚之十九 《思维训练的脚手架》
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群谈义孚之十九 《思维训练的脚手架》
雷锋中学夏朝安:约翰·洛克《理解能力指导散论》 书影
雷锋中学夏朝安:什么是思维，人类运用科学方法探求真理
潇湘如是闲:@长沙市雷锋学校夏朝安 思维的价值从哲学角度是毋庸置疑的，但是关乎其形成机制已经有靠谱的科学研究，可以提升思维训练的可操作性？
雷锋中学夏朝安:形成机制属于理论范畴，与操作性无关
潇湘如是闲:@长沙市雷锋学校夏朝安 在此基础上的教学思维是可以有的吗？
潇湘如是闲:或者这一机制为我们提供可以观察的指标？比如说一个孩子聪明到什么程度就可以去读小学了？
雷锋中学夏朝安:不知道
潇湘如是闲:皮亚杰给了一个指标，我试过，屡试不爽。
潇湘如是闲:还有，你如何一刻钟测出一个孩子可以读一中实验班？
雷锋中学夏朝安:不知道
雷锋中学夏朝安:您太牛了
潇湘如是闲:不是我牛，是发现哪些规律的科学家牛！
雷锋中学夏朝安:牛太多，我消化能力有限，只关注思维训练
潇湘如是闲:@长沙市雷锋学校夏朝安 我觉得你的路径是对的，要达致思维训练要完成从知识→科学知识→学科知识的金字塔构建，思维→科学思维→学科思维同样是一个金字塔构建，思维训练？要把思维＋孩子的认知水平＝孩子的认知处境→按照一定的路径，比如皮亚杰是建构主义、维果斯基是最近发展区……找到行之有效的训练方法。我们只要摘取智慧的明珠，不知道下面的脚手架要搭建多久呢！一辈子没有搭建完！皮亚杰的理论过去近100年了，号称教育学的爱因斯坦，但是之后还没有出现一个教育家可以完成皮亚杰的任务！
潇湘如是闲:我是中人，无所建树，此事古难全！
雷锋中学夏朝安:笑了
闲哥短评：人性很吊诡，《百喻经》中讲过一个某富豪只要三层楼的第三层的痴愚故事，万事开头皆滑稽。我们认为孩子考得好，一定是我们教得好，“成绩”是果，“教”是因，这就成为很多名校倒果为因的痴愚逻辑。名师啊，保持敬畏——高考状元大概率不是你教出来的！倒是透露一个秘密，我的解题方法来自于一个曾经的高考状元学生！
