日志
群谈义孚之二十九 《教育观就是世界观？》
热度 1 |||
群谈义孚之二十九 《教育观就是世界观？》
潇湘如是闲:世界观就是信仰的内核
潇湘如是闲:《“惩罚告密者”的女老师被全国网友爆赞, 她说: 你必须自己有所信仰》[Link]
【巧克力事件：2017年11月14日，班上一名学生带巧克力来学校，被同学举报。身为班主任的王悦微了解情况后发现，举报者原来是勒索巧克力未遂，告状时还专挑对自己有利的话讲。“你带零食来学校，是不对。”她对那个被没收了巧克力的倒霉蛋说，转头又批评举报者：“你以告老师来威胁同学，问人家要好处，更可耻！”处理结果是，她让“倒霉蛋”当着举报者的面吃掉了巧克力。】
教育观就是世界观
“初中班主任想尽办法要我们互相告发。”
“我们那个时候遇到这么明事理的老师就不会受那么多罪了！”
“鼓励告密在小学老师中绝非个例，谢谢你跟他们不一样。”
……
在“巧克力事件”的微博下，网友们如此评论。还有人详细分享了自己上学时“被告密”的往事。
四天后，王悦微发表了一篇文章《学生告状很正常，但不能以此培养告密者》。她详细区分了三种学生告状的类型：一是出于儿童朴素的道德感；二是因为自己的利益被侵犯；第三种才是出于嫉妒或威胁的动机要告状，损人利己。前两种情况下她是支持告状的，第三种才堪称“儿童版告密”，值得警惕。她写道：“我们绝不能培养学生来做告密者，这是很可怕的……我希望学生们举止文明，班级井井有条，但我不希望通过同伴之间的相互告密来掌握他们的动向。”给她点赞的评论也获得了100多个点赞。
王悦微说，一个人的教育观就是一个人的世界观。
2005年，王悦微班上一个很有主见的小孩跟她说，我长大要做不好也不坏的人。王悦微问他，什么是不好也不坏的？他说，每天坐着飞机飞来去、到处去讲话的那种是好的人，但是我觉得他们活得太辛苦了，可我也不想做坏人，就想做我爸爸这样不好不坏，很平常、很幸福的人。
“那时候我对他的想法是赞赏的，人生不就追求这样的一个境界，对吧？”王悦微说。
十年后，她带的班级中也出现了一个非常聪明的学生，作文写得尤其好，却不愿意参加比赛，平时对作业、考试也是“及格万岁”的态度。讲起话来，一如当年那个小孩：“我不想争名夺利，以后就想做个平平凡凡的人。”
王悦微却换了态度。她给学生布置任务，写一写对“淡泊明志，宁静致远”这句话的看法。看完之后，她叫过来学生，好一顿唠叨。“我说你是用淡泊名利这个幌子来遮掩你的懒！”模拟起当时的情景，王悦微手一挥，面前的空气被劈为两半，威严感陡然而生。
“人确实应该不在乎名利，不应为此所累。但是，翻过高山才能说不在乎山高，因为挑战是需要勇气的。你都没有奋斗过，就说我不在乎名利，不对吧？你应该去积极地生活，积极地面对生活的挑战。”她说。
在她心里，这个学生早慧、有才华，不是平庸之人，何况年纪还小，应该把目标放得远大，不能轻易埋没这种才华。像这样的学生，尽管只有十来岁，她也会像和大人一样谈话。
沪-周光明:从小就要习惯，无处不在的告密者，这是一种生态。
沪-周光明:闺蜜，好朋友，往往都是可怕的物种。
潇湘如是闲:这也是人性，我感兴趣的是文章作者称为“世界观教育”。昨天正好看到一段列维-斯特劳斯论印度人的世界观。可以同观。
沪-周光明:放心，告密者会从其他地方赢回来，学校教育的力量没那么神奇，教师仅仅能保持自我的天真而已。
潇湘如是闲:我担心的是，教师的这份天真其实也只是世界观的天真。人性的洞察，不能等于人性的教育。决定人生走向的，教育嘛呵呵
沪-周光明:教师的这份天真其实也只是世界观的天真。赞同
陈焜浮生若梦:[Link]《人善被人欺？在尔虞我诈的世界，“好人”还有出路吗？》
陈焜浮生若梦:所以古语有云:君子可欺之以方
潇湘如是闲:@福州陈焜 会讲道理可以骗过君子？
陈焜浮生若梦:因为君子愿意从善意出发，然后从合理的方面思考他人。
陈焜浮生若梦:方不一定是具体方法，更深入的说，是思维方式
沪-周光明:太多的集体主义灌输，忽略内心和自我的力量，失意之时就是失望之时。还是古人的智慧，更符合立足人心之恶的洞察：逢人只说三分话……防人之心不可无……
潇湘如是闲:他们乞讨，他们祈求你傲慢地把他们踩在脚下，因为只有扩大你和她们之间的距离，他们才能期望得到小小的捐助（法文原文Bribe，意为一点点；列维-斯特劳斯在英译本中补白说：英文的bribery（贿赂）一词实在恰当得很。）差距越大，所期望乞得的东西就越多；他们把我抬得越高，期望就越高，期望他们所求到的会相当可观。他们并不要求任何生活的权利；生存这件事事实本身，他们并不认为值得施舍，只有他们向有权势者卑屈赞颂才值得得到施舍。——《忧郁的热带》
潇湘如是闲:告密者是不是讨好型人格？讨好型人格是不是贿赂的心理根源？
潇湘如是闲:@福州陈焜 合乎君子的预期就可以骗过君子了。@沪-周光明 君子当有作为福尔摩斯的本事，看穿孩子言语下面的东西。对人性善恶保持警惕，是否也是教师修养？不然，教师被带到坑里的机会就多了！教师的职业风险就大了？
浙江 杨明:对人性善恶保持警惕，教师的职业风险较大
浙江 杨明:@长沙汤江波
潇湘如是闲:怎么破？怎么保护自己的隐私空间是一方面，思维方式上也要有灵动转圜的余地吗？@福州陈焜
闲哥短评：好的话题也许包括两个方面，以来大家都有当一名好老师的渴望，同时也欣赏真正靠谱的智慧的教育行为；另一方面也对自身的安全或者对前行路上的“坑”非常在意，所以，这个话题毫无悬念地从教育者的世界观……谈到了到教育者的职业风险。话题依赖，也许就是处境依赖，我们总需要、也总会真诚地反思自己的处境。
