日志
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- 关心分数背后的东西 常州市教育教研室沈斌 关心分数背后的东西，有两种情况需要这样，一是希望有个好分数，二是希望超越分数。 如果不搞清楚你要教什么，以及付出怎样的代价来教，宣称所有孩子都可教，甚至期待所有孩子能获得好分数，这种宣称是毫无意义的，这种期待也是要落空的。 ...
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- 高三地理教师十条 常州市教育教研室 沈斌 一、你至少对高中地理必修 1-3 比较熟悉 根据江苏省 08 方案，必修 1-3 是重点。何谓比较熟悉？第一是教材和课程标准的对应，第二是每条课程标准的内涵，行为动词的层次差异，行为条件的限定，学习内容的具体含义。 ...
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- 我们面对着怎样的学生 常州市教育教研室沈斌 昨天和一干朋友闲聊，说到面对怎样的学生的问题。这是个典型的 “ 对话 ” 的结果。 先说说关于对话。 参与的每个人都很放松，写意。我们从 ZD ，从空前的团结、爱国热情开始。说到了这种爱国，从一个侧面说明我们的教育很成 ...
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- 重回北郊 常州市教育教研室沈斌 北郊是我过去工作的地方，今天再去却有些和以往不同的感觉。不久前， 顾淼 老师开设研究课，也曾经在北郊校园徜徉过。 走进校园，匆匆，几乎不用想，就能到熟悉的会议室、教室。是一种熟悉带来的淡定。 观摩了蒋丹、胡祝娟、张丽佳三位老师 ...
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- 练习讲评与小专题复习 常州市教育教研室 沈斌 敬请先阅读《 080402 高三地理第二轮复习教学建议 》 http://www.czdljy.org/ve/blog/teacher/Templates/template27/content.asp?diary_id=1028 这篇东西，感觉还是概括性强了些，操作细节少了些。 写本篇 ...
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- 尊重学的过程 常州市教育教研室 沈斌 呵护学生对学问的兴趣和热情，让学习变成愉快并充满生机，如何为之？尊重学习者的学习过程是重要策略。这也可以看成是尊重学生的一个具体体现。还可以看成是教师文化中的 “ 尊重 ” 的表达式之一。这个学习过程包括：学习的起点、学的节奏、学 ...
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- 感受岳麓书院 常州市教育教研室 沈斌 岳麓书院，现在湖南大学校园内。 在这个千年庭院中，你可以感受文脉的延续和文化的传递： “ 道南正脉 ” 的匾额，字雍容华贵，意深远流长； “ 惟楚有材，於斯为盛 ” ，可让人遥想当年才俊。 在 ...
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- 在新课程改革中形成地理教研团队 常州市教育教研室 沈斌 人不能脱离自己的处境而存在。这个处境，对于地理教师这个群体而言，就是课程改革，就是我们的日常教育教学生活，就是我们必须面对的活生生、具体的、多样而且具有丰富个性的每个学生。对于这样的处境，有的你喜欢，有的你不 ...
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- 上学为教，上教为学 今天教研室内部有个理论讲座，听 汪履平 先生讲《上学为教》。 “ 讲于堂，习于斋 ” ，听讲、阅读、记录。 讲座首先 从施良方 教授的《课堂教学的规律、方法与策略》中关于教、学的中文词义演变开始。有很多习以为常的语词，做些词源学的梳理，也能获得不少新启示的。正 ...
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- 教师要用心呵护人对学问的兴趣和热情 常州市教育教研室 沈斌 这是对《中国教师报》编辑 茅卫东 老师的一博文的回应性文字。 原文地址： http://www.cersp.net/7889576/1422021.aspx 紫天对文章的回复性博客： http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e ...
