本周市教育局考核我主持的名师工作室，在给评委汇报时，我以讲解博物馆时常用的“前世、今生和未来”三个框题做以概括。现以文字记录之……

一、前世

平顶山市首届名师工作室成立于2013年，当时初中学段设立了语文、英语和数学学科的名师工作室，高中学段设立了文综和理综名师工作室。我在市教育局“鹰师联盟”专栏中关注了这些工作室，并与高中文综工作室的一些成员交流过中学地理初高中衔接问题，但一直有一个遗憾：初中地理学科没有自己的名师工作室，没有更具针对性的学科交流活动。

去年市师训科发文《关于推进平顶山市中小学名师工作室建设的通知》，我就联系市第二届和第三届初中地理学科的名师，商议成立名师工作室事宜。王爱平、李艳青等名师给予我充分信任，让我牵头成立名师工作室。后又招募了高凤林、黄健、胡文艳、张巧逢、刘应晓等几位优秀教师加入工作室。我们根据市教育局相关文件，制定名师工作室管理制度：我与每位成员签订发展协议书，将压力转化为成长动力；给每位成员都建一个成长档案，记录足迹，激励前行；工作室建360云盘，共享资源……2015年4月，工作室正式成立。

二、今生

工作室对内、对外组织各项活动，促进自身成长，辐射引领周边教师。

（一）苦练内功

1．多读好书

读书使人明智，读书使人静心。工作室全体成员既读通适书籍，也读专业书籍，以求扩大阅读的广度和深度。我们加入河南教师读书会（QQ群号：67643920），每月上交一篇读书笔记，每周五晚8点钟参与群视频的网络读书交流；我们搜集有关“地理三板”“地理课程教学论”“美、日、德、英等国课程标准解读”等书籍的电子版，放在工作室云盘中，以供学习、查询。读书不止，学习不止，进步如约而至！

2．打磨优课

工作室全体成员心中有一个目标：每节常态课都要上成优质课！我们对每节课都精雕细琢，除了参与学校组织的集体备课，我们还在工作室的QQ群里交流、讨论，研课标、析教材、说学情、寻方法、谈设计、绘板书，把握大方向、从小处着手，让师生在课堂中共享幸福、共同成长。

3．网络研修

加入在全国影响较大的QQ群，如蓝月亮地理研讨群、星韵地理、全国地理教师旗舰群等等，聆听专家讲座，参与话题讨论，专家引领、同伴互助，与来自全国的同行共同提高。组建工作室QQ群和微信群，常沟通、多交流，互相督促共进步！

4．研究课题

利用课题，进行任务驱动。目前已结项市级重点课题《初中地理情境教学中“一境到底”的实践研究》，正在研究市级重点课题《初中地理“生活化” 情境教学的实践研究》。写申评书时，我们研究文献，提升理论水平；我们做研究设计，将大困难分解为小困难，以求各个击破。研究时，我们做调查问卷，了解学情、调整研究方案；我们做课堂尝试，摸索正确的道路、合适的方法；我们写教后记，记录点滴收获，反思促进成长。

5．撰写论文

我们撰写博客，勤奋练笔，记录得失，三省吾身；我们总结教学及课题研究中的经验和教训，深刻思考，撰写论文。越写字越多，越写越深刻，发表论文也就水到渠成了。

（二）辐射引领

1．公开上课

通过开放课堂、上公开课，辐射身边的教师感受课堂之美，从而爱上课堂、爱上学生；同课异构，碰撞的是思维，产生的是智慧；举办专题讲座，分享研究成果，引领身边的教师快速走上专业发展之路。

2．送教下乡

利用录播教室，与帮扶学校“异地同上一节课”，观摩课堂促成长；送教到校，直接交流理论与实践经验；跨越时空障碍，网络交流更快捷、更方便。种种活动，促进了城乡教育公平。

3．参与磨课

参与周边教师的磨课活动，开诚布公，知无不言，言无不尽。磨课的过程中，传递理念，教授方法，提升实践经验，收获的不仅是证书，还有专业成长！

4．教做课题

工作室每年都有课题立项、结项，吸引更多的老师加入团队，手把手教做课题，让她们体验教学的科学性、研究的价值性，带领她们从开始的不会做课题，到成长为课题组的骨干，理论水平在提高，教学经验在增长，在“教”中研，在“研”中学！

（三）点滴成绩

工作室运行一年，增加了2名核心成员，结项1个省级课题，立项、结项2个市级课题，发表7篇论文，获得1个国家级、4个省级、2个市级赛课壹等奖。

虽有收获，但仍有困惑，如何开展社团活动？如何让制度变约束为督促？如何引领成员及周边教师自觉发展？

办法总比问题多！

畅想未来，未来是美好的，我们也相信未来是美好的！

三、未来

1．请进来走出去

请专家，办讲座提升理论，同课异构来PK；走出去，观察教育教学，开阔视野，激发热情，在专业成长的道路上，坚定的走下去！

2．带出科研团队

围绕“情境教学”这个点，做系列课题，将研究做透、做实，带出一支想发展、能做事、定成长的教育科研团队。以点带面，让团队中的每位成员，都成为一粒火种，点燃她们身边教师的科研热情、教育热情。

3．尝试做出微课

利用网络学习理论、观摩精品，组建团队通力合作、勇于尝试，力争尽快做出微课成品。让微课助力课堂教学，培养学生的学习能力。

4．进行集体备课

鼓励成员及周边教师加入网络大群互动交流，带领她们在工作室小群中进行集体备课，共享集体智慧。

5．撰写博客练手

建立奖励措施，鼓励成员撰写博客，写读书心得，书教学得失，记课堂瞬间，录反思成长。写博客以练手，将博文换论文！

教师的成长，让自己享受职业的幸福，让学生享受教育的幸福，幸福的花朵开放在师生心间！