教育与生活

教育如何着力于现实生活？

  一是源自生活，二是高于生活，三是规划、引领和塑造美好生活。

  教育的内容源自生活，生活中的诸多素材是教育内容的重要来源。生活有多么的丰富和多彩，教育应该就有多么丰富和多彩。

  教育要高于生活，在于教育不仅仅是让学习者和教育者在其中生活，学习者要学会洞察生活和理解生活。

  教育必须为创造一个美好的生活服务。所以何为美好的未来，是很多哲人乐于回答的问题，杜威的“民主主义与教育”就是例证。另一方面，我们现在从事着怎样的教育就意味着我们在塑造怎样的未来和如何憧憬着未来。每个个体接受教育，其重要目的是为了个体的美好生活，教育要让学习者学会规划自己的美好未来。正是基于这样的理想，教育成就着、引领着未来的美好生活。

  现实生活如何在教育中体现？

  教育中的现实生活，一是对现实生活的虚拟，二是真实的现实生活进入了教育。进入教育的现实生活，一种方式是以虚拟的、“灵境”式第介入，无论如何虚拟，真诚是必须的。第二是以真实的状况介入，这就是在教育中导入了现实生活。

  现实的教育生活“应然”如何？

  其中重要的一点是教育中的课程生活本身也是生活。这种现实体制下的课程生活，如何增加亮色，注入活力，是我这个积极的现实主义者最喜欢着力的。不可以借口为了美好的未来生活而忽视当下的课程生活。

  教育者的现实生活如何？

  教育者的现实生活或多或少会影响着现实生活如何介入教育，以及教育生活的现实状况。在博客中书写我们的教育生活，张扬教育理想，惬意！