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分享期中试卷讲评课反思: 千里之外之歌声 2020-6-1 16:18; 期中考试结果出来了，分数不太令人吃惊，还是在自已预料的范围之内：70±5，实际是67分多，只有1班是合乎教务处的要求，74.4。但一旦深入到答题数据，有些题目的答题状况令人瞠目结舌！印象最深刻的是第28题，在课堂上讲过的原题，还分析了一遍。之所以分析这道题，是因为这道题涉及到大部分学 ...; 个人分类: 教学日志|281 次阅读|0 个评论

分享从学生那里获取效率提升之法: 千里之外之歌声 2020-5-27 23:10; 晚上和几个学生交流，——答疑、交谈，获得了不少有用的信息。首先，从学生那里能够真正知道思维的盲点。哪怕是你讲过千遍万遍的，学生的掌握情况依然是千差万别的。而只有当学生主动发问、提问，才真正进入到解决问题的阶段。特别是图文转换这样具有学科特色且有一定难度的点，更需要这样的过程。其次，从学生那里可以 ...; 个人分类: 教学日志|337 次阅读|1 个评论热度 1

分享落实有法期待将来: 千里之外之歌声 2020-5-26 22:38; “天天坚持样样落实”。许多学校以此为校训。慕名而来，发现依然被题海包围，无法自拔，沉沦于沉重的学业负担。今日闻名校长一席话，许多观点惊人的一致。五次落实：课堂当日、三日一查、周测、两周复习课、开学考，只是，执行的更彻底、更到位，切切实实的做到了落实。 ...; 个人分类: 教学日志|321 次阅读|0 个评论

分享考前一节课的预设与实际运行: 千里之外之歌声 2020-5-26 11:19; 本周四、五安排期中考试。我上周末就确定了考前最后一节课留给学生复习，同时用点时间给学生进行考前指导和答疑。答疑以个别辅导为主，集体指导初定的安排是看个短视频加上自己的特别叮嘱。实际操作如下：课前忙于试题的定稿，直到铃声响起才匆匆忙忙离 ...; 个人分类: 教学日志|317 次阅读|2 个评论热度 2

分享将时间聚焦于核心问题: 千里之外之歌声 2020-5-22 22:53; 今天课堂教学安排：简单的复习回归后，展示做过的一道原题，让学生重新写，投影展示四位学生的答案，收获了课堂上的第一个小高潮；互动与思路点拨既调节了气氛，也启发了思维，同时也让学生真正的静下来进入了思维状态。然后是一道经典习题的集体攻坚，跌宕起伏。 ...; 个人分类: 教学日志|300 次阅读|2 个评论热度 2

分享以资料部分替代学案——盘活手中资源的尝试: 千里之外之歌声 2020-5-21 19:05; 一轮复习看起来很简单，按照教学计划，一一落实基础知识和基本技能。但实际操作起来远不是这么简单，以前是自己编制学案和限时练，但学校每科只给安排20分钟的课余作业时间，实在是捉襟见肘。而且，“婆婆”多次询及：“学生如何积累平时的作业与学案？”“订阅的资料不好用吗？”等等。加上班级规模 ...; 个人分类: 教学日志|312 次阅读|1 个评论热度 1

分享白天的挣扎与晚自修的收获: 千里之外之歌声 2020-5-19 22:35; 白天的两节课，上的很辛苦。本意是想在尽量短的时间内完成几项紧迫的任务，结果又回到了此前：讲的多导致自己累，效果也没有预设的那么好；学生的反应也令我颇为失落。双重的挫折令我颇为sad。晚上四个小时的自修课，坐在讲台上阅读。心慢慢静了下来，前辈的智慧让 ...; 个人分类: 教学日志|324 次阅读|1 个评论热度 1

分享减负高效之新尝试：将考点溶于经典试题中: 千里之外之歌声 2020-5-15 16:25; 对于市场上比较成熟的复习资料，我一直朴素的认为：大都是大同小异，只要用好其中的一本，够了。现实中的主要问题是没有用足、用好。话虽然这么说，实际上要想用好一本资料，不仅要面临教学进程中的不可控因素，更要面对学生理解力和执行力等的差异。我的印象中，订过多种资料，用着用着，就被 ...; 个人分类: 教学日志|293 次阅读|0 个评论

分享删繁就减学有所获: 千里之外之歌声 2020-5-14 15:43; 前日发现有老师利用学生九点后可以出来问问题的机会，将学生抓去默写，颇为触动：原来可以如此见缝插针的去拉升学生成绩啊？一直不屑于去主动干预学生学习，浸淫此风日久，颇为无奈，这也是前年出走这里的动因之一，以为从此可以逃离硝烟弥漫的“教育战场”而专心做师生自由幸福的教育。一年多的时间 ...; 个人分类: 教学日志|284 次阅读|0 个评论

分享如何做好加减法——课堂回顾及思考: 千里之外之歌声 2020-5-11 11:35; 一节课的时间总归是有限的。尽管将课时进行了一定的调整：每日课后整理和消化时间集中放在每节课的课后，但还是感觉时间有限，不够用。课堂内容的安排取舍和上课的节奏今天仍然感觉不是很顺畅。其实，为这节课准备的时间还是非常多的，上周就开始切入，昨晚也忙乎 ...; 个人分类: 教学日志|377 次阅读|0 个评论

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