学业水平测试忙完之后，开始选修班《环境地理》的教学。第一章内容和必修二最后一章很是接近，不过存在很多不同的表述。比如环境问题的表现，必修二上列出的是资源短缺、生态破坏和环境污染。选修上面列出的是资源断区、环境污染、生态破坏和全球环境变化。

关于环境问题产生的原因，各处说法也是不一。

必修二上提出：

当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时，会产生资源短缺和生态破坏等问题；

当人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，会产生环境污染等问题。

而在选修六《环境保护》中，提出了环境问题产生的以下几个矛盾：

1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾

2.短期经济利益与长远环境效益的矛盾

3.局部利益与整体利益的矛盾

4.个人行为和大众利益的矛盾

 

在2003年江苏省的高考试题中，第22题有这样一道题目：

33．读图13，完成下列要求：（20分）

（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。

A  臭氧层空洞    B  全球变暖

C  酸雨          D  森林锐减

（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。

（3）简述减轻环境问题的主要措施。

其参考答案为：

（1）自左而右、自上而下依次为A、C、B、D

（2）人口的增长；经济活动的增加；以及传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗；向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。

（3）控制人口数量；资源的合理开发和利用；清洁生产；加强环境保护和污染治理；改变传统发展方式，走可持续发展道路；加强国际协作。

当然，这个参考答案或许是基于上面那张图的缘故。

 

那么我们如何来回答环境问题产生的主要原因呢？

是人口的多少、经济活动的不合理、国家的政策还是人的素质？我是倾向于后者的。因为无论是个体的活动还是国家的政策，其出台背景都是人的素质。

我们常看到小区里门口绿化带边上时不时有一两个垃圾袋，丢在那里，而垃圾桶就在十步之遥的地方。我们常在新闻中看到某地什么泄露导致什么污染，新闻记者像无头苍蝇一般寻找着污染源，其实这只需相关部门派些专业人员一看便知的事情。我们还看到相关部门对相关数据的一些狡辩和说明，无非是在证明着一些无知、幼稚乃至弱智……

德国现代大学奠基人洪堡做了两件大事影响至今。一是大大提高了教师的报酬，以致大量优秀人士进入教师队伍；二是实行了免费教育制度。德意志民族的睿智与清明无法离开这样的教育基础的。

教育的效果是缓慢的，却又是长久的。经济发展、文化繁荣、社会风气……无不深受教育的影响。教育由此显现的多么重要！

可惜，我难以看到这常识般的原因分析。

环境问题产生的主要原因到底有哪些？