听课的时候想到的

1.课堂学习的快乐在于走向交往和对话吗？

2.假如我是学生，教师在课堂上提了个新名词（新事情），我想知道，但是他不再说了，我很郁闷。或者我该不求甚解？

3.学生会在独自一人的时候想想宇宙问题吗？一个人可以想宇宙问题吗？

4.假如，我是学生，我的回答得到教师认真的对待，我会很高兴。

5.假如，我是学生，这是第一次上课，如果教师可以不看座位表就知道我的名字，那感觉应该很爽。

6.一个人（某教师）可以成为怎样的人，看看自己欣赏的老师，从模仿开始，可能是个好办法。 

7.教师对今天的学习内容喜欢吗？这是个心态问题。“我”对地理的偏好可以多大程度上影响和决定我的地理课堂形态？“我”的情感是否可以介入其中？我应该采用中立的、客观的还是采用我所喜好的方式进行课堂教学？

8.如果教师能打开课本的概括和抽象变成详细、具体和丰富，以及有意思，那是个很享受的课堂。

9.课堂上，教师什么时候什么情境下做什么，是习惯？是惯性？是经验，还是设计？

10.太阳的色球层，在平时，人们用肉眼是看不到的，假如有学生就想去看看呢？古代人真的了不起，他们看太阳还看月亮，发现了很多有趣的事情。看星星看月亮是古代人很重要的娱乐活动。你会有事情没有事情的时候看看星星看看月亮吗？

11.步步设问，循循善诱。步步设问，是方法是手段，是表现。循循善诱是内核心，是评价。如何在两者之间建立内在的联系？

12.怎样让我们的学生学的越来越聪明和睿智？这是需要和值得用心做的事情。聪明啊睿智啊是不是看问题的方向角度和方式问题？