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教育理念
教育理念是个既虚也实的东西。虚呢,是指教育理念好像看不见摸不着;实呢,是人总是在自己的成长历程中,丢掉一些东西,舍弃一些东西,忘记一些东西,同时又会珍藏一些东西,坚守一些东西。作为教师的我们,关于教育教学,这坚守的、珍藏的、小心呵护的、愿意付出汗水和努力的,就是我们的教育理念。
教育理念不是外在于我们的教育教学行为的,不仅仅是用来宣称的。如果仅仅用来宣称,压根儿没有准备那么去做,这种宣称就是胡说八道,就是骗你没商量。不信也罢。一笑而过也可,睥睨也成。就是千万不要当真。
教育理念,是我们对于教育教学的价值观。这个价值观,是知情意行的统一。对于某种教育思想,是否成为我们的教育理念,有个过程,这个过程应该包括:辨认、理解、认可、初步灌注于实践、得到内心愉悦、坚持不懈。
“设计体现新课程理念的课”,就感觉这理念象个标签,有点怪怪的。
“某课堂体现了新课程倡导的理念”,过于概括。高中、初中,各种学习科目所倡导的理念也不完全相同。“好、很好、太好了”,若是非常真诚,“真诚得像个傻子,上帝也会引你为知己”,何种言辞有时候不是特别重要了。关键是这种评价,这种概括性语言,有没有透着真诚。若是真的透着真诚,想来如此的言语又是不够的了。
学生是学习的主人。他们的学习节奏、学习过程、学习中的心理感受就应该得到最大程度的尊重。从学生的学习障碍出入手开始研究,就是我们要做的重要事情。
学习是个有意义、有目的的过程。赋予学习内容以个人意义,这是持续学习的重要动力。
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