游学“海西”

常州市教育教研室  沈斌

受人民教育出版社的委托到福建的泉州、龙岩和漳州进行高中地理新课程培训。厦门、漳州、泉州，是闽南三角地区。龙岩大致是闽西南。当地常见有“海西”（海峡西岸）的说辞，也是确切的。于是就用了来。两岸直航后,这里似乎开始忙碌起来了。

一、学习自有其魅力，“交流”是学习后的表达

一行三人，研读课程标准、分析教材、关注课堂教学现状，和三地的教研员交换意见，借着主题发言的机会与当地地理教师交流，三人间的讨论。这样的过程，实在是个集中学习的好机会。我曾做了个“辟谷”的比方的，清除日常繁杂和烦躁，潜心修炼。

“上学为教”。为了能更好地与他人交流，就必须清晰地表达自我，理清自己的思绪。由此，从现象入手，揭示事实，明确问题，尝试解决问题就成了一个很好的思路。正因为如此，这次半个月的旅程了就成了一段集中的学习，一个提升自我的机会，一个相互启发的平台。这是对于我个人而言的好处。

培训他人，其实存在诸多选择的。但是从实际的操作和现场的自我感受来看，“坐在学生的板凳上开始教学”、“从教育教学的日常细节开始，点评，且是基于教育教学理论视野的关注”、“教育隐喻，多样的故事，故事性”更容易获得共鸣。“针对不同的主体需要，实施有针对性的教学”这似乎是教学的原则，但是又何尝不是成人学习的教师培训所需要的？因此“上教为学”“教师立场”、“教学需要”、“不同人的教学的多样需求”就成了这一过程的最好经验。

二、认真，在很多情况下，是个好品质

12号在泉州，泉州教科所的蔡所长，全程参与了当天的培训过程，我注意到我讲课期间他的手机有振动，但是他并没有接听，而是坚持在中间休息的时候去回复。在一个以学习为直接目的，甚至是全部目的的场所，投身于学习的环境和氛围中，让自己有所收获，实在是个好习惯。泉州的教研员高老师自始至终，认真投入并和讲课者之间进行现场的、即时的眼神等体态语言的交流，这对于讲课者自然是莫大的鼓励。我想，这两位老师的所作所为对于泉州的地理教师而言，也是个很好的示范呢。三人行，必有我师，这个师，也需要我们自己发现呢。

漳州的教研员周老师，总是早早地到现场，每半天讲课结束后，一定对课的内容进行总结和提炼、提升，这对讲课者是鼓励和鞭策，对于听课者也是个新视角的提供，能开阔眼界的。听说，漳州各年级培训中，会安排为期半天的、就培训内容的测试，我不知道，这是否是漳州地理教师认真投入培训活动的原因之一，总之，我能感受到听课者的全神贯注。但是，我猜测，若是没有作为习惯存在的“认真”，仅仅有某种测试是不能够起到彻底的保障作用的。

我希望自己在这全程是认真的，也努力去做到认真。这种认真，第一是认真准备，就某个主题，在自己现有水平情况下，做到极致，不让自己懈怠。第二是认真地在现场。因为将培训活动看成是一种教育教学的研讨和交流，为此就必须真诚和坦然地面对现场的教师。聊以告慰自己的，在规定的时间内，不提前开讲，不拖堂，也不提前结束，在过程中关注听者的表情，期望自己享受言说的乐趣。第三是培训后进行进一步的修善。无论我们准备得多么充分，讲前、讲后，感受是不一样的，因而结合自己讲述中的感受，进行调整也有必要。第四，这种认真还需要关注听者的差异需要。诸如，“在座的若是从事过多年的高三复习教学，是否不幸地不会上课了？”“课堂教学若是能做到灵魂被勾出了交流，是不是很好的状态？”这样的问题和说道是会让人会心一笑的。

三、让自己有暇瑕之心，感受一种文化，享受心灵交流

讲课间隙，能有机会挤出时间去感受客家土楼，实在是好享受。农家土鸡炖汤，味道鲜美；山间小溪中的小鱼儿和着豆腐也是原汁原味；山野小菜自然是有其趣味的。对于客家文化，可以从土楼的内外部结构、形态上粗略感受。青山绿水间，土楼中，走出的文化人，却也让人感慨。尽管，从我重点看的振成楼来看，并没有一种精致，恢宏的感觉似乎也欠缺了些。但是其中内部的八卦式分布结构，特别是小家庭式的私密性小院落设计，也是中西合璧思想的体现。

闲来，能遇到同样来此地培训的老师，交谈自是甚欢。荣老师，一个儒雅的老先生，据说培训中，既讲也唱，不能亲临现场，想象中定是个享受。先生唱首《隐形的翅膀》，却可聊作补偿。唐老师，恪实且勤奋，也富有思想。在其沉静的外表下，你需要的就是去发现和感受。贾老师，睿智、聪慧而又练达，交流些教研的内涵和操作，谈些教研人员的专业发展，启发甚多。由此，怀感恩之心，怀憧憬之心。

泉州的时候，高俊昌老师也赶来相会，尽管自从去年人教社培训者培训和研讨会后，只是逢节日问候一下，期间的联络并不频繁。但是只要提起电话，听到对方的声音，老朋友的感觉不需要调动就会自然出现。人和人之间的交往，实在奇妙。朋友有多种，这应该也是其中一种吧。培训间隙，和高老师又谈到袁孝亭老师，自是崇敬和向往的。

四、肃然中才可以起敬

回首半个月来的经历和心的感悟，见识着陌生人，和各样的人交流。很多情况下，无论你是否谈论着严肃的话题，肃然的感觉，往往来自交谈的对象。因为，对方哪怕是只言片语，你也似乎可以从中感受其为人和行事的方式。而这种为人和行事，态度、习惯、甚至成果，你均可感。为人行事，该做什么事情，首先将事情本身做好，其次是在做事的过程中为人。由此又想到，为人本分，恪守本分，这样的人常让人肃然起敬的。

哪怕是对待陌生人，你似乎也不应该懈怠。为人坦诚，尊重他人应该可以让自己的内心更安静和平和。

此外，半月来，自也是有些可以说起的物化成果的。《高中地理课堂教学的目标、策略和评价》、《高中地理学程规划与学业评价》、《地理高考的应然与必然》、《新课标人教版必修2教学建议》、《新课标人教版必修3教学建议》逐渐成型。