日志
- 分享 框架即理论：教师研究课堂教学的方法
- 框架即理论：教师研究课堂教学的方法 课堂教学是一种实践，这种实践在于文化传承和文化再造，在于促进学生学习，在于帮助学生发展。这种学校教育中的课堂教学不同于学生的自然成长和无意识的发展。主要表现为课堂教学的目的性（有意识）、计划性和组织性。 当前，借助于 ...
- 分享 基于顾松明老师提供的素材进行加工
- 基 于顾松明 老师提供的素材进行加工 顾松明 老师转录了些教师常用语。言语分析是个很好的办法。 http://58.211.114.101/ve/blog/teacher/Templates/template2/content.asp?diary_id=4734 以下试图做些分析。 一、以提出问题始（对资料的存疑） ...
- 分享 照片与气候
- 照片与气候 今天在田中听 徐振华 老师的课。其中有个环节， 徐 老师搜集了一组有代表性的景观图片，让学生尝试判断其气候类型。挺有意思的一环节。 自然世界为什么丰富多彩？没有了气候的复杂多样，假如全世界都是单一的气候，那就不好玩了。 自然景观能够指示 ...
- 分享 比较 地理教材和《中国国家地理》“卷首语”的表述
- 比较 地理教材和《中国国家地理》 “ 卷首语 ” 的表述 地理教材，我们都看过；《中国国家地理》的卷首语（以下简称卷首语），我是每每拿到杂志就立即看的（有时候会将正文搁置一下）。阅读教材，是研究，是工作；阅读卷首语是吸引，是好奇。 一、两者有可比性吗 ...
- 分享 教育中一些现象之怪诞
- 教育中一些现象之怪诞 1. 没有教育实践经验的研究者帮助、指导拥有丰富教育经验的教师以 “ 教学的技法 ” 。 2. 丧失了对学习的意义、方法和价值的理解，丧失了学习兴趣和发现其中乐趣的人在指导别人如何学习、如何努力学习、如何学得好。 3. 对人生冷漠、对世界抱有虚无主义、 ...
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- 像孤儿般学习 像孤儿般学习，只要有学习的机会，一定会无比珍惜，一定不会放弃和浪费。挥霍青春和浪费自由，只是那些不自省的人才会做的。 像孤儿般学习，对于老师和其他人的指导，一定心存感激，一定不会去依赖。对于他人的依赖，对于他人的百般要求，却不知道心存感恩之心，实在是 ...
- 分享 教育理念
- 教育理念 教育理念是个既虚也实的东西。虚呢，是指教育理念好像看不见摸不着；实呢，是人总是在自己的成长历程中，丢掉一些东西，舍弃一些东西，忘记一些东西，同时又会珍藏一些东西，坚守一些东西。作为教师的我们，关于教育教学，这坚守的、珍藏的、小心呵护的、愿意付出汗水和努力的，就是我们的教育理 ...
- 分享 以什么方式开始自己的职业之旅？
- 以什么方式开始自己的职业之旅？ 过去，很多教师是以一种自然的状态进入职场的：毕业了，分配了，工作了，基本没有下岗之虞。 “ 我 ” 个性张扬，则我的课堂我做主，神采飞扬，意气风发，热血沸腾。 “ 我 ” 个性内敛，则我的课堂我做主，理性思辨、冷静豁达，充实忙碌。一批有思想、有个性的教师，一批 ...
