|
软件下载——http://www.xingyun.org.cn/blog/user1/267/archives/2004/690.html
使用说明——UploadFile/2006-2/220293507.doc
问题思考与讨论——
1、网络上通常你还接触到哪些地图产品(电子地球仪、电子地图)?
2、如何利用这些电子地图产品,来制作个性化的教学演示地图?
3、这些电子地图产品有哪些不足和局限性?
4、使用过程中,如何处理对待知识产权和版权问题?
5、如何处理书本(教材、地图册、练习册)中的地图,和课件、电子演示文稿中的地图的关系?有必要重复出现吗?不一致时怎么处理?
1、除了现成搜索获取地图素材。网络上通常你接触到哪些地图产品(电子地球仪、电子地图)?
答:提高搜索技能;国外网站的资料;一些软件下载站点(比如:华军软件)的共享软件;一些网络电子地图;书本扫描处理;留心搜集各类电子地图光盘(扫描版除外)等等——是大家地图素材的主要来源,GIS,好象离我们实在遥远。
电子地球仪My World、3D World Map、GoogleEarth 等国外的软件都比较好,可以多去运用。
2、如何利用这些电子地图产品,来制作个性化的教学演示地图?
答:学会一些图象处理软件,画图、Photoshop、ACDSee、flash等等,应该熟练其中的一两种。
3、这些电子地图产品有哪些不足和局限性?
答:国外的网络地图、电子地球仪等软件精度高,直观(卫星图像、DEM数字高程、晕渲法等表达地形);但缺点是采用的投影习惯、大西洋为中心视点习惯等,边界国界线的问题尤其中印边界问题突出。
4、使用过程中,如何处理对待知识产权和版权问题?
答:合理范围内使用,只用于教学目的。也留心相关的网站、软件的版权限制说明内容,免得引起一些不必要的麻烦。
5、如何处理书本(教材、地图册、练习册)中的地图,和课件、电子演示文稿中的地图的关系?有必要重复出现吗?不一致时怎么处理?
答:这个问题其实很值得思考。
信息技术、课件用得很普遍了,学生的学习成绩却未明显提高,甚至还不如从前,为什么没有效益?归根结底,课本才是伴随学生的主要学习资源。
一些重要的图,可以边演示边指导学生阅读,重复出现有好处。但有了课件、电子演示文稿之后,发现教师有忽略书本(教材、地图册、练习册)中地图的倾向,有时绞尽脑汁、花精力处理地图,做演示课件,地图册上的地图却没有好好去利用发挥,甚至事后才发现有这么一张详细的图,比课件中的好。
不一致的地图,可以在读图时指出来,即使是演示文稿中的地图,是否可以像对待纸张挂图那样,多一些停留,多一些指指划划,或许更有助于学生能力的培养,而不是一晃而过。
课件还是要精心,简明,抓住关键知识和重点进行教学的组织设计,不必面面俱到。
这个问题,自己好要继续思考才行。
不妨看看K12上其他地理教师的讨论——
|Archiver|小黑屋|星韵百科|星韵地理网 ( 苏ICP备16002021号 )
GMT+8, 2024-5-13 17:57 , Processed in 0.069465 second(s), 20 queries .
Powered by Discuz! X3.5
© 2001-2024 Discuz! Team.