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分享 济南辅仁中学学习(下):共享生命成长
ludog 2019-12-14 16:15
济南辅仁中学学习(下):共享生命成长
济南 辅仁中学的教育理念是“共享生命成长”,课堂能显示出来,校园设计、教学楼内的设施,这一理念无处不在。比如,教室的外面,有学生挂衣服的挂钩。每个教室的外面,有几排柜子,柜子上有一只笔,我问学生,原来是学生交作业后划钩用的。多数学校重视走廊文化,辅仁学校也 ...
个人分类: 教学思考|60 次阅读|0 个评论
分享 辅仁中学学习(上):新技术与先进教育理念完美融合的课堂
ludog 2019-12-14 11:52
辅仁中学学习(上):新技术与先进教育理念完美融合的课堂
12月11日, 校长带我们来辅仁中学学习一天,上午安排的听课活动,有幸有一节是地理课,执教的是辅仁中学的马爱丽老师,内容是《人类的聚居地——聚落》。 马老师的导入新课是两个对比明显的视频:乡村景观和城市景观,配上不同的音乐。看完后,问学生看完什么感觉,反差在哪里,还能感受到什么等问题。接 ...
个人分类: 教育社会活动|60 次阅读|0 个评论
分享 擦肩而过
ludog 2019-12-4 21:31
擦肩而过
认识你 ,那是十几年前的事情,很遥远,又近在眼前。那时候,你是编辑,我时不时地投稿写点教育类的文章。报纸创刊的时候,我就订过,不久就尝试着写一些栏目的文章,并且在上面发表。作为报纸的第一批读者,又是几篇文章的作者,很自然地,我注意到责任编辑,从此记住了你的名字。那时, ...
个人分类: 杂感|129 次阅读|0 个评论
分享 立冬牵牛
ludog 2019-11-8 22:09
立冬牵牛
立冬时节 ,秋光散尽,北雁南飞。从高大的乔木到低矮的草本,无不早早感受到了冬日的脚步,不约而同的褪尽华装。那飘零的落叶,那摇曳的枯草,都低调潜伏起来,静待下一个春天来临——除了野牵牛。 牵牛花是少有的视温度为无物的植物,从炎炎的夏日到立冬的来临,一直兀自开 ...
个人分类: 散文|73 次阅读|0 个评论
分享 关注获得结论的过程
ludog 2019-11-8 14:02
关注获得结论的过程
今年刚刚结束的期中考试, 我们学校的初二地理成绩相当地差,不是一般的差,在全市垫底。分析一下试卷,回顾一下教学过程,问题出在哪里呢?其中有一个点,我感觉要更关注获得结论的过程,而不是结论本身。 先来分析几个试题的情况。有一个选择题组这样设计的,给出了四幅图片(图略 ...
个人分类: 教学思考|237 次阅读|3 个评论 热度 2
分享 用好地理图册和填充图册资源
ludog 2019-10-31 21:31
用好地理图册和填充图册资源
有人说 ,课程标准是目的地,达成课程标准规定的目标,就是去往目的地的过程。 教材好比是公共汽车,沿着固定的路线行驶,无法看到我们想要的风景;其他教学资源好比私家车,我们可以自由选择线路,看到想看的风景(大意如此)。 不过,公交车虽不方便,毕竟还是最为 ...
个人分类: 教学思考|122 次阅读|4 个评论 热度 2
分享 《黄河》教学设计的边界
ludog 2019-10-22 14:17
在听课和教研的过程中 ,看过无数人执教或设计的《黄河》,有很多优秀的课例或教学设计。但在研讨过程中,我也发现,一些老师设计的《黄河》,内容多而全,突出表现在,既详细分析了黄土高原水土流失的原因,又讲了各种治理措施。同样,对于黄河上游存在的生态环境问题,特别是三江源的问题,许多老 ...
个人分类: 教学思考|652 次阅读|6 个评论 热度 3
分享 贵州行之六:青岩古镇黔灵山
ludog 2019-9-18 21:50
贵州行之六:青岩古镇黔灵山
从织金洞回来后 ,大概三点左右,稍微休息一下,还是决定出去看看。虽然有老师已经说过甲绣楼没啥可看的,还是忍不住去看看。好不容易坐车到了,才发现果然是“一看也是一般”,真的完全没啥看头。那黔灵山公园怎么样呢? 坐车到了黔灵山公园,已经是傍晚,但游客还是比较多 ...
个人分类: 游记|95 次阅读|0 个评论
分享 贵州行之五:岩溶奇观织金洞
ludog 2019-9-15 13:25
贵州行之五:岩溶奇观织金洞
今年是我唯一没有参加户外考察的一年, 因为两个活动,加起来时间有点长,虽然知道户外考察线路挺好,也只好放弃。但我从来没有看到过典型的喀斯特地貌,虽然许多老师说,北方其实也有,但以前就听说,织金洞是亚洲最大的地下溶洞,就决定年会后直接去织金洞。 ...
个人分类: 教育社会活动|298 次阅读|5 个评论 热度 3
分享 贵州行之四:精彩话题迟回顾
ludog 2019-9-14 18:15
湖南长沙的邓丽老师 讲的是《信息化技术在地理智慧课堂中的实践》。第一部分是初衷——信息化推动教学改革。其中理念是翻转课堂,三“翻”即以教师为中心变为以学生为中心,课上知识传递、课后吸收内化变为课前知识传递,课上吸引内化,由教师是演员、学生是观众变为教 ...
个人分类: 星韵活动|218 次阅读|0 个评论

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GMT+8, 2019-12-16 03:13

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