初中地理的《中国行政区域》，相信每一位初中地理老师都上过此课，既有一些“经验”可谈，也曾被一些”困难“所惑。今天下午，网络教研的海报一发布，就像吹响了”集结号“，晚上8点大家相聚一堂，畅所欲言，既给广东的张芳老师”把脉问诊“，还分享了经验，也为困惑找到了解决办法，真是助人也利己啊！

       张芳老师最初的设计是：以歌曲《猪都笑了》导入新课，引导学生写简称、探简称；然后利用形象记忆、编故事的方式，识记各省级行政单位的轮廓；接着用”生活中的地理“，带领学生认识车牌、菜系、商标、成语和诗词中的地理；最后利用”接地气“的实践演练，检验学生的学习效果。整节课的设计流畅，素材丰富，活动多样。张老师精益求精，提出了“如何导入”的问题，期待同行的帮助。

       路国春老师认为，导入部分的歌曲，类似于“段子”，过于“调侃”，不建议使用；质疑过多的活动，是否会冲淡主题？建议可将“生活中的地理”中的一些素材，移至练习里，以增量补练；某个车牌及成语“川流不息”，因有歧义，不建议使用。

       李萍老师首先肯定了张芳老师制作的PPT清晰、数量适当，也表扬了“学以致用”这一教学亮点，但也指出了某张行政区划图无南海诸岛的“硬伤”，还建议将“拼图游戏”补充至练习中，并将”小动物“从画面中移走。

       此外，尹巍老师建议张老师课前就先浏览学生收集的”生活中的地理“，在心中有数的情况下课堂上才能有的放矢；李美奇老师建议，用”生活中的地理“导入，并简化”编故事“；金伟奇老师建议按区域将简称、名称、行政中心落实到地图上……

       我建议张老师认真研读课程标准，准确把握省级行政单位的地理位置、名称、简称和行政中心，将无关的记轮廓”删除“；让学生介绍自己”走过“及”想去“的省级单位，将位置、名称、简称及行政中心作为一个整体来认知；通过辨识”旅途“中拍下的车牌、吃过的名菜、购物中的商标、赞美的诗句和形容的成语，引导学生认识简称在生活中的重要性。

       今晚的研讨，人人均有收获！而对于做主讲和做主持的两个“张芳”而言，河南、广东相隔千里，一根网线即让我们相遇、相知，真的好神奇啊，期待我们的下次“相逢”！