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日志

教育思绪飘扬| 课堂教学设计|

分享比较地理教材和《中国国家地理》“卷首语”的表述: 灵石 2010-1-29 10:27; 比较地理教材和《中国国家地理》 “ 卷首语 ” 的表述地理教材，我们都看过；《中国国家地理》的卷首语（以下简称卷首语），我是每每拿到杂志就立即看的（有时候会将正文搁置一下）。阅读教材，是研究，是工作；阅读卷首语是吸引，是好奇。一、两者有可比性吗 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|150 次阅读|0 个评论

分享教育中一些现象之怪诞: 灵石 2010-1-29 10:23; 教育中一些现象之怪诞 1. 没有教育实践经验的研究者帮助、指导拥有丰富教育经验的教师以 “ 教学的技法 ” 。 2. 丧失了对学习的意义、方法和价值的理解，丧失了学习兴趣和发现其中乐趣的人在指导别人如何学习、如何努力学习、如何学得好。 3. 对人生冷漠、对世界抱有虚无主义、 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|140 次阅读|0 个评论

分享像孤儿般学习: 灵石 2010-1-29 10:23; 像孤儿般学习像孤儿般学习，只要有学习的机会，一定会无比珍惜，一定不会放弃和浪费。挥霍青春和浪费自由，只是那些不自省的人才会做的。像孤儿般学习，对于老师和其他人的指导，一定心存感激，一定不会去依赖。对于他人的依赖，对于他人的百般要求，却不知道心存感恩之心，实在是 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|122 次阅读|0 个评论

分享教育理念: 灵石 2010-1-29 10:21; 教育理念教育理念是个既虚也实的东西。虚呢，是指教育理念好像看不见摸不着；实呢，是人总是在自己的成长历程中，丢掉一些东西，舍弃一些东西，忘记一些东西，同时又会珍藏一些东西，坚守一些东西。作为教师的我们，关于教育教学，这坚守的、珍藏的、小心呵护的、愿意付出汗水和努力的，就是我们的教育理 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|153 次阅读|0 个评论

分享以什么方式开始自己的职业之旅？: 灵石 2010-1-29 10:20; 以什么方式开始自己的职业之旅？过去，很多教师是以一种自然的状态进入职场的：毕业了，分配了，工作了，基本没有下岗之虞。 “ 我 ” 个性张扬，则我的课堂我做主，神采飞扬，意气风发，热血沸腾。 “ 我 ” 个性内敛，则我的课堂我做主，理性思辨、冷静豁达，充实忙碌。一批有思想、有个性的教师，一批 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|168 次阅读|0 个评论

分享听课的时候想到的: 灵石 2010-1-29 10:20; 听课的时候想到的 1. 课堂学习的快乐在于走向交往和对话吗？ 2. 假如我是学生，教师在课堂上提了个新名词（新事情），我想知道，但是他不再说了，我很郁闷。或者我该不求甚解？ 3. 学生会在独自一人的时候想想宇宙问题吗？一个人可以想宇宙问题吗？ 4. 假如，我是学 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|170 次阅读|0 个评论

分享真的开学了: 灵石 2010-1-29 10:19; 真的开学了 9 月 1 号学生报到，但是没有上课，说法是开学了，但是不进入课堂是不是没有真切地感受到开学的氛围？今天，很多老师要上课了，和学生见面，和学生交谈，发现学生的变化，聆听他们的思想，这感觉才真切，是真的开学了。新走上工作岗位的教师，记录下你们第一天的上课感 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|162 次阅读|0 个评论

分享教育与生活: 灵石 2010-1-29 10:17; 教育与生活教育如何着力于现实生活？一是源自生活，二是高于生活，三是规划、引领和塑造美好生活。教育的内容源自生活，生活中的诸多素材是教育内容的重要来源。生活有多么的丰富和多彩，教育应该就有多么丰富和多彩。教育要高于生活， ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|158 次阅读|0 个评论

分享教研活动碎思: 灵石 2010-1-29 10:15; 教研活动碎思 1. 成就人教师是个成就人的职业。教研组长也是要成就人的。成就教师的专业发展，成就教师的专业幸福。 “ 学生第二 ” ，那么谁是第一？这是个想象的空间。无论谁是第一，那是策略问题，但是最终是要成就学生的。 2. 激发我 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|138 次阅读|0 个评论

分享在教育现场: 灵石 2010-1-29 10:15; 在教育现场人在教育现场的时候，不会从宏大入手，而是从细节着手。 “ 我 ” 过去是在场的：谁教育了我、怎样教育我的、后来发生了什么。这种在场，我们可以发现很多有趣的现象：作为教育者的我们或多或少地使用着我们受教育的经验和教训。 “ 我 ” 现在是 ...; 个人分类: 教育思绪飘扬|176 次阅读|0 个评论

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