大家好，一定要到星韵地理研讨会的台上作一次发言，才能体会到时间是多么的宝贵；一定要参加一次星韵地理研讨会，你才敢说自己的身体还不错（时间长，容量大）。

我想和大家分享一下作为学具功能的地球仪,主要包括三块内容：地球仪支持的学习内容；教具功能的地球仪；学具功能的地球仪。

1.地球仪支持的学习内容

我们来思考一下，平时在你的地理教学当中，哪些场合需要用到地球仪呢？或者说哪些地理知识的学习是需要地球仪作为支持的呢？

大家一起来回答一下，比如说地球的运动，时区划分，其他还有什么，大家说说看？

这是地球仪支持学习的地理知识内容，非常多，我们可以罗列这么一些。这里大概有10几项，多多少少我们都会需要借助地球仪，尤其是遇到下列地理难点知识的学习，那就更离不开地球仪：经线纬线，时区划分，日界限，气压带风带，洋流的运动等等，这些内容有一个共同的特点，他们都需要学生有比较好的空间思维，这些问题都是全球尺度的问题。

2.教具功能的地球仪

我们来看两个教学场景的照片：这张图片很明显，地球仪是作为一个教具在使用，老师讲课讲得非常辛苦，非常的投入。这张图片，同样地球仪也是作为教具，只不过是请学生到前面来做一个辅助的演示。

我们分析一下作为教具功能的地球仪，它往往有这么几个特点：第一，体积庞大，直径一般都是32厘米；第二，信息全面，地球仪好像是一个地名大全，难道我们使用地球学习的时候，真的需要这么多地名吗？第三，它的功能是综合性的，但是我们实际教学的应用，需要解决比较单一的学习内容；第四个，关键信息不突出，比如说我们在讲经线、纬线的时候，讲时区的时候，让学生在地球仪上找0度经线，180度经线，学生可能要花费相当长的时间，因为干扰的信息太多，我们的地球仪上面有太多冗余的信息。

3.学具功能的地球仪

现在，我们再看这张照片，地球仪作为学具的功能，但是我们可以发现，这只是教师把普通的地球仪给学生学习使用而已。这一张教学场景照片，基本上学生人手一个地球仪，但大小不一，可能是教师动员学生自己购买的，这说明我们在教学当中，经常需要学生拿着地球仪学习，也就是说我们需要学具功能的地球仪。

可是，很多时候一般的地球仪都满足不了学习的需要。

于是就有各种尝试，挖空心思，比如：说乒乓球，可惜有点小（教学中使用过乒乓球的老师有么？举手示意一下。）；有时候把水果橙子也拿出来，有点糟蹋和浪费；征集小孩的玩具，海洋球波波球，重新回到儿童时代；还有这种实心海绵球，也是儿童玩具，这些与我们严肃的教学比较起来，还是有点氛围不对，会引起学生善意的笑声。这些用品也有局限，往往只能应对我们单一的教学需求，需要每次找材料，有时候我正好在讲大气运动，可是这个季节可能橙子买不到哦，手头没有这些球形材料。

所以我们归根结底，需要一款具有学具功能的地球仪。

学具功能的地球仪有什么特点，或者说我们希望它有什么特点？第一，小巧精致，携带方便，学生人手一个；第二，信息简明，针对性强，对我的教学很有针对性；第三，学生可以动手体验，可以在上面动手涂写，增加学习体验；第四，经常使用，可以更好地训练学生的空间思维，培养他们的全球视野。

这样的地球仪，市面上找得到吗？

很可惜，世界那么大年，T宝T猫上,都找不到我需要的地球仪，总是在不经意中就能发现世界的不如意。

怎么办呢？要做行动派！我把自己的创意点子，做了一些问卷，收集了解大家的需求，做了一个详细可行的方案。了解下来，很多老师能认可这个学具地球仪，62%的老师觉得对教学非常有用，购买的意愿也是比较强烈的，也接近62%，这说明，作为学具功能的地球仪还是很受大家欢迎的。

请看一下图片，这两个地球仪，左边简约风格和右边普通款式，你喜欢哪一个呢？不错，英雄所见一样啊，遇到知音了！

这款简约的空白地球仪，小巧精致，最关键的特点是信息非常简明，适合在上面反复擦写。怎么样，你觉得对教学有帮助吗？我这里只是提供了一个创意的点子，具体落实是出版社编辑的事情，大家需要的话，跟后面成都地图出版社的编辑唐老师联系。

通过这件事情，我得到一个启示，那就是：真诚沟通可以创造价值！这里主要是社会价值，我的设想能为大家的地理教学服务，当然也会有一点点经济价值，出版社会多少会给一点设计费，具体多少我也不太清楚。给少了他们不好意思，给多了我不好意思。

好了，感谢大家的聆听。学具功能的地球仪，已经诞生，希望能有益于大家的教学工作。

附以往的一些思考：

1.作为学具的几种球形物体之比较：

http://www.xingyun.org.cn/blog-1484-13874565.html

2. 可擦写政区地球仪学具（学习工具）的设计：

http://www.xingyun.org.cn/blog-1484-13884236.html

3. 地球公转的课堂演示活动：

http://www.xingyun.org.cn/blog-1484-13884360.html