一提到节约水资源，小学、初中、高中学生都能脱口而，措施几乎都是惊人的一致。诸如：“关紧水龙头，把洗脸的水用来洗衣服”，“在抽水马桶里放上一块砖头”（不知谁家做过这等抠门之事？）等等，令人啼笑皆非。

　　高中地理的教学中，关于水资源危机产生的原因是什么？一般可归纳为两个方面：

　　①自然原因：A.气候干旱；

　　　　　　　　B.水资源时空分布不均；

　　②人为原因：C.人口激增，产业发展，用水需求增大；

　　　　　　　　D.水资源利用率低，浪费严重；

　　　　　　　　E.水资源受到严重污染

　　但这类语言很空洞苍白，需要一些生动的数字和例子。如：

 　　2008年全国总用水量5910亿m3，其中生活用水占12.3%，工业用水占23.7%，农业用水占62.0%，生态与环境补水（仅包括人为措施供给的城镇环境用水和部分河湖、湿地补水）占2.0%。

——来自《2008年中国水资源公报》

　　可以在excel中变成直观的图像——

 

 

 

 　　漫灌

　　喷灌

　　滴灌１

　滴灌２